La concurrence syndicale dans le secteur de l’éducation est une réalité inhérente au pluralisme et à la liberté d’organisation. Chaque syndicat est libre de défendre son projet, de promouvoir ses revendications, de convaincre les enseignants et de renforcer sa représentativité. Mais jusqu’où peut aller cette liberté lorsque les méthodes de recrutement commencent à empiéter sur le temps scolaire et le fonctionnement normal des établissements ?
Depuis quelque temps, des informations font état de tournées effectuées par un ou plusieurs responsables syndicaux dans des écoles élémentaires, avec des fiches d’adhésion à la main, dans le but de convaincre des enseignants de quitter leurs organisations respectives pour rejoindre une autre structure syndicale.
Sur le principe, rien ne s’oppose à ce qu’un enseignant choisisse librement son organisation syndicale. Le changement d’appartenance syndicale relève de sa liberté individuelle. En revanche, les conditions dans lesquelles s’effectuent certaines opérations de massification doivent interpeller.
Ce qui pose véritablement problème, c’est lorsque ces démarches sont entreprises pendant les heures de cours, au sein même des établissements scolaires, alors que les enseignants sont censés être entièrement mobilisés par leur mission pédagogique et que les élèves sont en situation d’apprentissage.
L’école ne saurait devenir un terrain de prospection syndicale au détriment des enseignements-apprentissages.
**LA MASSIFICATION NE DOIT PAS DEVENIR UNE OBSESSION AU DÉTRIMENT DE L’ÉCOLE**
Il faut rappeler une évidence : le syndicalisme est un instrument de défense des droits et des intérêts des travailleurs, pas un motif de perturbation du service public.
La représentativité syndicale ne se construit pas uniquement à travers des tournées dans les établissements, des fiches distribuées à la hâte ou des opérations de recrutement menées en pleine journée de travail. Elle repose également sur la crédibilité, la qualité des propositions, la pertinence des revendications et la confiance librement accordée par les enseignants.
Un responsable syndical doit savoir faire la différence entre son engagement militant et les exigences du service public. Les écoles ne sont pas des permanences syndicales ouvertes à toutes les formes de démarchage, encore moins pendant les heures consacrées aux apprentissages.
Les organisations syndicales disposent de la liberté nécessaire pour planifier leurs activités, organiser des rencontres, tenir des assemblées et mener des campagnes de sensibilisation dans des conditions compatibles avec les obligations professionnelles des enseignants.
Mais transformer les établissements scolaires en espaces de recrutement syndical pendant les heures de classe pose un véritable problème de responsabilité.
Il ne faudrait pas que les rivalités entre organisations, les ambitions de leadership ou la recherche effrénée de nouveaux adhérents finissent par fragiliser davantage un système éducatif déjà confronté à de nombreux défis.
**LE DROIT DES ÉLÈVES À L’ÉDUCATION N’EST PAS NÉGOCIABLE**
Dans cette affaire, les premiers concernés, et parfois les grands oubliés, restent les élèves.
Un enfant qui arrive à l’école a droit à un enseignement régulier, à la disponibilité de son maître et à un environnement favorable à son apprentissage. Les parents confient leurs enfants à l’institution scolaire avec l’espoir qu’ils bénéficieront d’un encadrement pédagogique sérieux.
Dès lors, toute activité susceptible de détourner les enseignants de leurs obligations pendant le temps de classe mérite une attention particulière.
La liberté syndicale est un droit fondamental. Mais elle doit s’exercer dans le respect des autres droits, notamment celui des élèves à l’éducation et celui de la communauté éducative à un fonctionnement normal des établissements.
Il serait donc regrettable que, sous le couvert de la massification syndicale, les préoccupations liées aux effectifs et aux rapports de force entre organisations prennent le dessus sur l’intérêt supérieur des apprentissages.
**UN APPEL AU MINISTRE ET AUX AUTORITÉS ACADÉMIQUES**
Face à ces pratiques signalées, un appel à la vigilance est lancé au ministre de l’Éducation nationale, aux inspecteurs d’académie, aux inspecteurs de l’éducation et de la formation (IEF), ainsi qu’aux chefs d’établissement et à l’ensemble des responsables syndicaux.
Les autorités académiques doivent veiller au respect des horaires de travail, à la préservation du temps pédagogique et au fonctionnement régulier des écoles.
Il ne s’agit nullement de remettre en cause la liberté syndicale ni d’empêcher les organisations de rechercher de nouveaux adhérents. Il s’agit plutôt de rappeler que chaque acteur doit connaître les limites de ses prérogatives et respecter les exigences du service public.
Aux responsables syndicaux, nous lançons également un appel à la responsabilité : la concurrence doit se faire sur le terrain des idées, des propositions, des revendications et du bilan syndical, et non au détriment des heures de cours.
Un syndicat sérieux doit pouvoir organiser ses activités, planifier ses campagnes et mobiliser ses membres sans perturber le travail des enseignants ni distraire les élèves de leurs apprentissages.
Au fond, une question mérite d’être posée : à quoi servirait une organisation syndicale forte en nombre si sa stratégie de développement contribuait à fragiliser le fonctionnement de l’école ?
Le syndicalisme doit être un levier de progrès pour les enseignants et pour le système éducatif, jamais une source supplémentaire de perturbation.
**La massification syndicale est un choix organisationnel. Le temps scolaire est une responsabilité collective. Et le droit des enfants à l’éducation doit demeurer une priorité absolue.**
L’école n’appartient à aucun syndicat. Elle appartient à la République, aux enfants et à l’avenir de toute une nation.
**Mamadou Camara – Journaliste**
*Kaolack*
Babacar kebe
Oui une analyse profonde et pertinente
La baladé de certains syndicalistes dans les écoles et en plein cours doit être stoppé
Massifier n’est pas ça….